Bincangkan perkembangan pendidikan di Jerman pada abad ke-18.[20]

Rangka Jawapan

PENGENALAN

-Maksud pendidikan

-Perubahan sistem pendidikan selepas Bismarck menyatukan Jerman.

ISI

Perkembangan pendidikan di Jerman

1.Abad ke-18 Jerman mewajidkan pendidikan peringkat rendah.

-Volksschule –pendidiakn wajib peringkat rendah selama 8 tahun.

-Penekanan kemahiran asas iaitu membaca,menulis dan mengira serta aspek etika, disiplin dan ketaatan.

-ilmu diintegrasikan dengan bidang matematik, sains, bahasa dan seni.

-sistem abjad diganti dengan pengajaran bunyi.

-1717 Raja Frederick William mengeluarkan Advisory Order yang mewajibkan ibu bapa menghantar anak-anak ke sekolah.

-Ibu bapa yang gagal menghantar anak ke sekolah dikenakan bayaran denda.

2.Kualiti pendidikan ditingkatkan

-1788 pengenalan sistem peperiksaan akhir tahun di sekolah seluruh Jerman.

-Penyatuan Jerman oleh Otto Von Bismarck membawa pemusatan pendidikan di Jerman.

-Penyeragaman pendidikan dan banyak sekolah menengah ditubuhkan termasuk sekolah untuk pelajar perempuan.

-Penekanan kepada pendidikan teknologi untuk melahirkan tegana kerja mahir bidang perindustrian dan perdagangan.

-Sekolah teknik dan perdagangan ditubuhkan.

4.Empat jenis sekolah menengah.

-Gymnasium –pembelajaran bahasa moden, latin dan Yunani

-Realgymnasium –pembelajaran bahasa Latin, Bahasa Moden, Sains dan Matematik

-Realschule- pembelajaran teknikal selama 8 tahun

-Obberealschule- pembelajaran selam 9 tahun bahasa moden, sains dan Matematik.

5.Penubuhan universiti

-Universiti Berlin, Munich, Bonn

-Pengajian yang ditawarkan ialah Teologi, Undang-Undang,Perubatan dan Falsafah.

  Fakulti Falsafah menawarkan pengajian Sejarah, Matematik, Geografi dan Kesusasteraan.

KESIMPULAN

-Sistem pendidikan awam di Jerman memberi pendidikan kepada semua kanak-kanak belajar dari awal hingga ke peringkat universiti.

Bincangkan perkembangan pendidikan di Perancis pada abad ke-18.[20]

PENGENALAN

-Definisipendidikan

-Perkembangan pendidikan awam di Perancis bermula  sejak kebangkitan Revolusi 1789. Pendidikan awam penting untuk menentukan kelangsungan pemerintahan Republik.

ISI

1.Pendidikan seragam di Perancis

-Napoleon memperkenalkan sistem pendidikan yang seragam dan menyeluruh di Perancis.

2.Pembinaan sekolah di setiap daerah

3.Penggubalan undang-undang pembukaan sekolah rendah

4.Sekolah menengah

5.1802 penubuhan sekolahtinggi dan teknik

6.1805 Universiti Perancis.

-1806 Napoleon menyatukan pendidikan di bawah badan induk iaitu Universiti Perancis.

-Tiga cabang utama Universiti Perancis;

Pendidikan Rendah, Pendidikan Menengah dan Pendidikan Tinggi.

KESIMPULAN

-Kerajaan pimpinan Napoleon mengambil alih peranan gereja dalam memperkembangan pendidikan di Perancis.

-Undang-undang digubal untuk melahirkan golongan intelektual di Perancis.

SOALAN 4 REVOLUSI SAINS YANG BERKEMBANG SEKITAR KURUN KE-17 ADALAH FAKTOR PENTING BAGI KEMUNCULAN ERA ENLIGHTENMENT DI EROPAH. BINCANGKAN PERNYATAAN INI.

Pengenalan

·         Menjelang abad ke-18, muncul zaman yang dikenali sebagai Enlightenment atau Zaman Pencerahan.

·         Zaman ini menyaksikan kemunculan gerakan intelektual yang dipelopori oleh pemikir-pemikir dalam bidang politik, ekonomi dan social, contohnya John Locke, Voltaire, Montesquieu dan Adam Smith.

·         Revolusi Sains adalah faktor penting bagi kemunculan era enlightenment namun terdapat beberapa faktor lain yang turut mendorong perkembangan gerakan tersebut di Eropah.

1.      Revolusi Sains

·         Revolusi sains menyebabkan penekanan terhadap ilmu dan akal yang membawa kepada kemunculan idea-idea baharu serta penyelidikan bercorak saintifik.

·         Kemajuan dalam bidang sains menyebabkab perubahan daripada kepercayaan karut dan mitos kepada kuasa akal dan sains.

·         Revolusi sains telah melahirkan ramai tokoh saintis yang terkenal seperti francis Bacon, Spinoza, John Locke dan Isaac Newton. Idea2 mereka tersebar luas dan menjadi ciri-ciri dominan tamadun Eropah mulai abad ke-17.

2.      Pengaruh Renaisans

·         Gerakan Renaisans telah melahirkan semangat ingin tahu dan pemikiran kritikal dalam kalangan masyarakat. Hasilnya berlaku kemajuan yang pesat dalam ilmu pengetahuan, sains, seni lukis, seni bina dan sebagainya.

·         Perkembangan ini melahirkan masyarakat yang bersedia untuk menghadapi perubahan yang lebih besar.

3.      Pengaruh reformasi

·         Gerakan reformasi turut memainkan peranan dalam perkembangan gerakan intelektual di Eropah.

·         Gerakan ini menyebabkan wujud institusi yang mempunyai kuasa autonomi dan bebas daripada pengaruh gereja. Hal ini membolehkan idea baru seperti rasionalisme berkembang sekaligus meletakkan asas bagi kelahiran revolusi di Eropah. 

4.      Pengaruh ahli falsafah.

·         Golongan ahli falsafah turut memainkan peranan dalam perkembangan gerakan intelektual di Eropah.

·         Golongan ini terdedah kapada pemikiran kritis dan memiliki semangat ingin tahu yang kuat. Mereka member penekanan kepada pemikiran yang bersifat rasionalistik dan saintifik.

·         Perkembangan ini menyebabkan lahir pemikir-pemikir dalam pelbagai bidang ilmu.

5.      Penerokaan dan Penjelajahan

·         Kegiatan ini menyebabkan lahir keinginan yang kuat dalam kalangan orang Eropah untuk memperolehi idea dan maklumat tentang bangsa dan budaya lain.

·         Perkembangan ini melahirkan corak pemikiran baharu yang berasaskan empiris dan sebab musabab.

6.      Peranan kelas pertengahan

·         Golongan terpelajar dari kelas pertengahan mula meninggalkan tabiat lama yang tidak sesuai dengan zaman baharu.

·         Mereka terdedah dengan perkembanagn semasa melalui suratkhabar dan majalah.

·         Perkembangan ini menyebabkan permintaan yang tinggi terhadap kamus, ensiklopedia dan karya pelbagai disiplin ilmu pengetahuan.

Kesimpulan 

·         Perkembangan ini menjadikan Eropah sebagai sebuah tempat yang penuh dengan idea-idea baharu sekaligus menjadi asas bagi perkembangan Gerakan Intelektual di Eropah pada abad ke-18. Kelahiran tokoh juga telah menyumbang kepada perkembangan pelbagai bidang ilmu di Eropah. 

SUMBER-

JPN PAHANG SKEMA PERCUBAAN STPM P1 940/1

Bincangkan sumbangan Charles Louis Montesquieu (1689–1775) dalam membantu perkembangan intelektual pada Zaman Pencerahan di Eropah.

Pada abad ke 17, benua Eropah telah mengalami Zaman Pencerahan  (Enlightenment) dan berlakunya revolusi intelektual baru yang pesat yang mementingkan fakta dan rasional. Ia dipolopori oleh golongan intelektual baharu yang mengenepikan unsur teologi dan fahaman kolot yang menular dalam masyarakat Eropah pada masa itu. Antara tokoh intelek pada zaman ini ialah Charles Louis Montesque dari Peranchis. Beliau merupakan pemikir politikPeranchis yang terkenal dan idea idea beliau banyak memberi kesan yang besar dalam perkembangan intelektual di Eropah.

ISI

1. Memperkenalkan idea atau kaedah baru untuk membentuk sebuah negara yang baik khususnya di Peranchis. Idea beliau ini dapat di lihat dalam karyanya yang bertajuk Spirit of the Law (1748). Dalam bukunya ini, beliau menegaskan bahawa bentuk pemerintahan sesebuah negara adalah berbeza mengikut iklim dan keadaan. Sebagai contoh pemerintahan mutlak adalah sesuai untuk empayar yang luas dalam iklimyang panas sementara sistem demokrasi pula adalah sesuai di negara kota yang kecil. Idea beliau ini tidak pernah wujud di Peranchis yang baru mengalami kejatuhan sistem  Raja Mutlak pada 1715.

2.  Konsep pengasingan kuasa ( pembahagian dan imbangan kuasa ). Idea ini ditujukan dalam menentang pemerintahan mutlak di Peranchis. Menurut beliau, kuasa harus dibahagikan antara raja dan badan badan perantaraan seperti parlimen, estet estet provinsi, golongan bangsawan, bandar dan gereja. Ini bermakna mesti terdapat pemisahan antara Badan Perundangan , Badan Eksekutif dan badan Kehakiman untuk memastikan rakyat mendapat kebebasan. Tujuan pengasingan kuasa ini adalah untuk mengelak berlakunya pertindihan dan penyelewengan kuasa yang menganggu badan lain dalam pentadbiran setiap bidang. Idea beliau ini telah mempengaruhi pembentukan Perlembagaan Amerika Syarikat ( 1787 ).

3.  Pandangan baru dalam soal amalan adat masyarakat Peranchis. Beliau mengkritik amalan masyarakat Peranchis yang masih lagi mengamalkan adat lama yang menyekat kemajuan khususnya konkongan lelaki terhadap wanita. Ia dianggap sebagai ahli sosiologi yang melihat gaya hidup mewah golongan atasan dan kemerosotan akhlak masyarakat Peranchis di akhir zaman pemerintahan Raja Louis XIV dan Raja Louis XV. Beliau juga mengkritik sikap masyarakat Peranchis yang memberi taat setia yang keterlaluan kepada raja. Idea ini merupakan pencetus kepada perubahan sikap masyarakat Peranchis terhadap raja berkuasa mutlak. Montesque juga memperkecilkan prinsip pemerintahan mengikut mandat tuhan. Idea beliau ini telah menimbulkan kesedaran masyarakat Peranchis untuk menilai semula kehidupan dan taraf mereka di  sisi raja. Dengan ini sekitar tahun 1789 -1795 telah wujud semangat kebangsaan di kalangan rakyat Peranchis yang menuntut kedaulatan, kebebasan dan persamaan yang akhirnya mencetuskan Revolusi Peranchis.

4. Memperbaharui kaedah penulisan sejarah yang mementingkan bukti yang sainstifik dan relevan berdasarkan sebab dan akibat secara tersurat dan tersirat. Ia menolak bukti yang samar dan bersifat peribadi dalam penghasilan penulisan sejarah. Sebab itulah beliau dikenali sebagai ahli sosiologi yang pertama dalam mengkaji kesan dan akibat sosial dan fenomena persekitaran terhadap tingkah laku manusia. Ini dapat dilihat melalui hasil karyanya “ The Consideration of the Grandeur and Decadence of the Roman ( 1734 ) “yang membincangkan kebangkitan, kegemilangan dan kejatuhan Rom. Apa yang menariknya dalam kajian ini, beliau telah mengemukan sebab sebab tersirat kejatuhan Rom iaitu keruntuhan moral pemimpin Rom, ketiadaan semangat nasioalisme di kalangan rakyat di empayar yang luas dan sebagainya. Kajian beliau ini telah memperkembangkan kegiatan intelektual di Peranchis dan di Eropah secara keseluruhannya.

 KESIMPULANNYA Secara kesimpulannya, Charles Louis Monteesque telah memberi sumbangan yang besar dalam kemajuan perkembangan intelektual di Peranchis dan Eropah. Hasil hasil penulisan beliau telah mempengaruhi  masyarakat Eropah di zaman Penyerlahan untuk mencipta kehidupan baru yang lebih ideal dan selesa. Di Peranchis, idea konsep pengasingan kuasa dan ketaatan kepada raja serta pembesar telah menyebabkan berlakunya Revolusi Peranchis dan berakhirnya sistem pemerintahan beraja Mutlak.

3.2.2 Sumbangan tokoh di England dan Perancis abad ke-18-19

Hasil pembelajaran-Menilai idea dan sumbangan tokoh di England dan Perancis pada abad ke-18-19.

1.Charles Louis Montesquieu 1689-1775

Latar belakang Louis Montesquieau

Charles Louis Montesquieu dilahirkan pada 18 Januari 1689 dan meninggal dunia pada 10 Februari 1775.Beliau merupakan pemikir politik  Perancis yang terkenal pada Zaman Pencerahan.Beliau juga seorang aristokrat, seigneur atau lord manor di Selatan Perancis.Beliau dilahirkan di Chateau de la Brede, Barat Daya Perancis.Beliau bersekolah di Catholic College dan melanjutkan pelajaran di Fakulti Undang-Undang di Universiti Bordeaux dan berjaya menjadi seorang peguam pada tahun 1708.[1]

a)Karya Laettres Pesanes (1721)

Dalam bentuk surat

Sejeni satira

Mempunyai pelbagai tema.

b)Karya The Cinsideration on the Causes of the Grandeur and Decadence of the Romans (1734)

Mengenai sejarah kebangkitan, kegemilangan dan kejatuhan kerajaan Rom.

Mengkaji kesan dan akibat sosial dan fenomena persekitaran terhadap tingkah laku manusia.

c)Karya Spirit of the Laws 1748.

Undang-undang manusia dan isntitusi sosial.

Pengasingan kuasa dalam pemerintahan.

b.Adam Smith

Latar belakang dam Smith.

Hasil karya dan sumbangan.

a)The Theory of Moral Sentiments 1759.

Secara kritikal meneliti dan membincangkan pemikiran moral.

Mengetengahkan teori simpati.

Memperkembangankan teori psikologi.

Kesedaran terhasil daripada hubungan sosial.

b)Wealth ofNation 1776

Membuka dimensi baru dalam disiplin ekonomi moden

Kebebasan perdagangan berasaskan kritikannya terhadap sistem mekantlisme.

Memeperkenalkan teori ekonomi yang sistematik.

Penekanan pentingnya negara mempunyai jongkong emas.

Memperkenalkan konsep Laissez Faire/

Penekanan pentingnya negara mempunyai meritokrasi.

Menekankan pembahaguan kerja.

Menekankan proses pengumpulan modal.

Menyatakan proses pertumbuhan ekonomi bersifat kumulatif.[2]

---

[1]Mahdi Shuid,Sazlina Othman, Ajurun Begum Ahamed, Teks STPM Sejarah (Sejarah Dunia) Penggal 1,(Bandar Baru Bangi:Penerbitan Pelangi 2015),236.    

[2]Mahdi Shuid,Sazlina Othman, Ajurun Begum Ahamed, Teks STPM Sejarah (Sejarah Dunia) Penggal 1,138. 

Sumbangan Jean Jacques Rousseau

Oleh-AHMAD BIN YAAKOB

1.Latar belakang

Beliau dilahirkan di Geneva pada tahun 1712, berketurunan Swiss, Protesran dari kelas bawah. Beliau menjadi penulis ketika berusia 40 tahun.Rousseau ialah penulis paling berpengaruh pada zaman berkenaan. Rosseau terkenal dengan risalah politik berjudul Kontrak sosial.[1]

Karya dan sumbangan

1.Karya Disourse on the Arts and Sciences.

Seni sains tidak menyumbang kepada pemurnian moral individu, sosial dan tahap politik.

Menekankan kepada membaiki tingkah-laku dan akhlak

2.Karya Discourse oh the Origin of Inequaliti 1755

Memahami manusia dalam keadaan alam semulajadi tulen.

3.Karya The Sosial Contract 1762

Manusia lahir bebas, tetapi terikat di mana-mana

Mementingkan kepentingan umum berbanding kepentingan individu.

Kontrak sosial satu perkara semula jadi

Pendidikan cukup membataskan tingkah laku manusia supaya berada di landasan yang betul.

Perpaduan negara datang dari persetujuan bersama.

Kerajaan menjalankan kuasa berdasarkan perjanjian yang dibuat oleh manusia.

Manusia dirosakkan oleh masyarakat

4.Karya Emile

Dalam novel Emile 1762 beliau mengusulkan pendidian baharu.Khusus tentang pendidikan awal kanak-kanak.

Kanak-kanak hidup secara semula jadi dan hindarkan pengaruh masyarakat.

Pendidikan bermula sejak lahir.

Belajar melalui pengalaman sendiri.[2]

---

[1]Sivachandralingam Sundara Raja dan Ayadurai Letchumanan, Sejarah Dunia 1500-1955 (Shah Alam: Oxford Fajar 2015),248.    

[2]“Intelektual Sumbangan Tokoh”, dalam  Modul Pengajaran dan Pembelajaran STPM Sejarah Penggal 1 , (Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia,2013)140..  

3.2.1 Perkembangan ilmu.

Unit 3.2 Intelektual

Oleh- AHMAD BIN YAAKOB

Hasil pembelajaran-membincangkan proses perubahan pemikiran dan Kemajuan ilmu pengetahuan kesan daripada Renaisans, Reformasi Protestan, Revolusi Sains dan Gerakan Pencerahan di England dan Perancis abad ke-17-19.

1.a) Konsep intelektual dan ilmu.

Perkataan intelektual atau intelegensia berasal dari Rusia. Golongan inteletual merupakan golongan yang mengadun ilmu pengetahuan yang diperolehi dan semangat intelektual untuk mencurahkan segala ilmu yang ada untuk membangunkan masyarakat dan negara.

Ilmu-umumnya ialah pengetahuan yang diperolehi daripada pengalaman dan pelbagai sumber pengetahuan yang didapati dalam kehidupan.[1]

b.Konsep

Renaisans

Reformasi Protestan

Revolusi Sains

Gerakan Pencerahan.

1.Renaisans-ialah zaman pemulihan budaya yang melahirkan semangat ingin tahu dan kritikal yang radikal dan seterusnya melahirkan masyarakat terbuka.

2.Reformasi Protestan-Reformasi protestan ialah pembaharuan agama yang menyebabkan agama Kristian terbahagi kepada Protestan dan Roman Katholik.Antara

3.Revolusi Sains-berlaku selepas penemuan semula teks purba dan penciptaan alat mencetak menyebabkan sains dan seni bercampur semasa Ranaisans awal.Bapa sains moden Leonardo Da Vinci melakukan eksperimen dalam aliran air, diseksi perubatan dan mencipta prinsip dan kaedah penyeldikan. Kaedah saintifik menekankan kepada bukti emprikal dan kepentingan matematik.Kaedah saintifik ini membawa sumbangan besar kepada bidang astronomi, fizik, biologi dan anatomi.[2]  

4.Gerakan Pencerahan-

Pencerahan (Enlightenment) ialah satu zaman yang berlaku di Eropah selepas Renaisans dan Reformasi pada tahun 1650-1800. Enlightenment bererti Zaman  Pencerahan ialah zaman di mana semangat kepercayaan dan pegangan manusia adalah kritikal dan berasaskan sebab-musabab dan kaedah-kaedah saintifik.[3]

      Enlightenment merupakan satu zaman yang mendukung gerakan pemikiran dan kepercayaan berkaitan dengan konsep-konsep seperti Tuhan, sebab-musabab, alam dan manusia.Zaman ini mewakili satu gerakan ke arah melahirkan masyarakat terbuka, pengajaran untuk kebahagiaan individu, perlembagaan, toleransi, fikiran yang tidak dikongkong dan segolongan masyarakat yang hidup berdasarkan undang-undang.Pelopor Zaman Pencerahan dikenali sebagai ahli falsafah. Golongan ini mendedahkan diri mereka kepada perkara kritikal dan semangat ingin tahu. Antara ahli falsafah yang terkenal ialah Voltaire, Montesquieu, Diderot, De Alembert dan Rousseau.Mereka mengasingkan agama daripada ilmu pengetahuan dan menekankan kepentingan pencapaian kerasionalan melalui ilmu pengetahuan.[4]  

---

[1]Mahdi Shuid,Sazlina Othman, Ajurun Begum Ahamed, Teks STPM Sejarah (Sejarah Dunia) Penggal 1,(Bandar Baru Bangi:Penerbitan Pelangi 2015),218.   

[2]ibid),224.  

[3] “Intelektual”, dalam  Modul Pengajaran dan Pembelajaran STPM Sejarah Penggal 1 , (Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia,2013)132. 

[4]Sivachandralingam Sundara Raja dan Ayadurai Letchumanan, Sejarah Dunia 1500-1955 (Shah Alam: Oxford Fajar 2015),245.  

Sistem ekonomi feudalisme di Jerman pada abad ke 16-18

Oleh-AHMAD BIN YAAKOB

Feudalisme di Jerman

Sistem ekonomi feudalisme di  Jerman.

   a)      Ekonomi Peranian

   b)      Ekonomi Perindistrian

   c)      Institusi Kewangan.

  d)     Perdagangan

Sistem ekonomi feudalisme di  Jerman.

  a)      Ekonomi Pertanian

Tanah dimiliki oleh golongan bangsawan

Mengamalkan iga bidang pertanian.

Mengusahakan tanaman bijirin.

Peralatan daripada kayu, sabit dan binatang ternakan.

Petani dibebani dengan cukai tanah.

  b)      Ekonomi Perindistrian

Industri tekstil (kain bulu,linen, kain kapas)

Menggunakan mesin untuk mewarna dan memutihkan kain.

  c)      Institusi Kewangan.

Bank-bank Jerman membantu dalam kewangan dan modal kepada pedagang.

  d)     Perdagangan

Wujudnya hubungan dengan negara luar.

Membawa wujudnya perkembangan perkapalan.[1]

---

[1] “Sistem Ekonomi Feudalisme dan Kapitalisme”dalam Modul Pengajaran dan Pembelajaran STPM Sejarah Penggal 1, (Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia,2013),100. “Sistem Ekonomi Feudalisme dan Kapitalisme”dalam Modul Pengajaran dan Pembelajaran STPM Sejarah Penggal 1, (Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia,2013),105.

3.1.1 Sistem eknomi Feudalisme di Jepun.

Oleh-AHMAD BIN YAAKOB

a.Feudalisme di Jepun.

Ekonomi Feudalisme di Jepun

a)Ekonomi Pertanian.

Hasil pertanian menyumbang 70% kepada pendapatan ekonomi Jepun. Tanaman yang ditanam ialah padi, buah-buahan, gandum, barli, teh, sayur-sayuran.

Mengguna sistem pengairan iaitu sungai.

b)Perusahaan tempatan

Menghasilkan hasil pertukangan.

Muncul tukang-tukang mahir. Contoh hasil pertukangan ialah barang, tembaga, tembikar, lukisan dan ukiran.

c)Perikanan

Sumber kedua dan merupakan sumber penting dalam diet harian masyarakat Jepun.

Kegiatan perikanan dijalankan di pesisir pantai.

d)Perlombongan

Melombong emas, perak dan tembaga.

e)Perdagangan

Membawa kepada pertumbuhan ekonomi wang.

Terjalin hubungan dengan negara luar.

Berlaku aktiviti impot dan ekspot.[1]  

---

[1] “Sistem Ekonomi Feudalisme dan Kapitalisme”dalam Modul Pengajaran dan Pembelajaran STPM Sejarah Penggal 1, (Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia,2013),100.

Pertanian di England abad ke-17-18.

oleh-AHMAD  BIN YAAKOB

Menjelang akhir abad ke-17, tercetus revolusi yang dikenali sebagai Revolusi Pertanian di England.Revolusi Pertanian meletakan asas bagi kemunculan Revolusi Perindustrian di England.[1]

Hasil pembelajaran: Mmembincangkan perubahan orientasi kegiatan dan kemajuan dalam bidang pertanian.

Latar belakang pertanian di England

1.Pengeluaran makanan secara besar-besaran

2.Sistem pemilikan tanah

3.Akta pemagaran tanah

4.Kaedah pertanian baru

5.Kaedah penternakan baru

6.Pengenalan pertanian campur

7.Ciptaan baru

8.Penggunaan baja

9.Pembinaan saliran

Latar belakang pertanian di England

1.Pengeluaran makanan secara besar-besaran kerana perubahan sistem pemilikan tanah, penggunaan kaedah saintifik dan kaedah pemasaran produk yang berkesan.

2.Sistem pemilikan tanah terbahagi kepada dua iaitu tanah persendirian dan pemilikan tanah awam.

3.Akta pemagaran tanah menyebabkan tuan tanah membeli tanah awam dan aktiviti pertanian dijalankan secara besar-besaran.

4.Kaedah pertanian baru seperti sistem penanaman bergilir, memperkenalkan tanaman baru tunip dan ubi kentang.

5.Kaedah penternakan baru untuk membesarkan binatang ternakan dengan cepat untuk bekalan daging dan bulu binatang.

6.Pengenalan pertanian campur melibatkan tanaman dan ternakan.

7.Ciptaan baru untuk meningkatkan pengeluaran seperti Jethro Tull (menggali dan menugal), bajak tiga segi untuk membajak tanah, alat mengetam, alat memukul dan alat menumbuk bijiran, penciptaan jentera berkuasa wap.

8.Penggunaan baja tiruan dan baja asli daripada najis binatang.

9.Pembinaan saliran dapat menyalirkan kawasan pertanian yang luas.[2]

---

[1]Sivachandralingam Sundara Raja dan Ayadurai Letchumanan, Sejarah Dunia 1500-1955 (Shah Alam: Oxford Fajar 2013),232.    

[2]“Perkembangan ekonomi pertanian di England”, dalam  Modul Pengajaran dan Pembelajaran STPM Sejarah Penggal 1 , (Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia,2013) 122 .     

Perdagangan dan perniagaan di Portugal

Oleh-AHMAD BIN YAAKOB

Latar belakang Portugal.

Pada abad ke-15 dan ke-16, Portugal berubah ke status kuasa dunia semasa Zaman penerokaan di Eropah kerana berjaya membina empaya besar di Amerika Selatan, Afrika, Asia dan Australia. Kejayaan pelayar-pelayar Portugal membangunkan empaya perdagangan disebabkan oleh pencapian mereka dalam ekspedisi maritim. Portugal adalah kuasa Barat yang paling aktif dalam kegiatan penjajahan dan perdagangan di Timur pada abad ke-16.[1]

Portugal merupakan penjelajah dan pelayar ulung yang merintis jalan ke Timur.

Faktor perkembanagn penjelajahan orang Portugal pada abad ke-16

1.Peranan Putra Henry

Menubuhkan Akademik Laut

Memberi galakan kepada pelayar Portugal.

2.Peranan pemerintah Portugal.

Memberi peluang kepada rakyat Portugal menerokai bidang perkapalan dan pelayaran.

3.Kesan Perang Salib

Berlaku pertembungan ilmu.

Orang Portugal mengetahui ilmu pelayaran daripada pelayar-pelayar Islam.

4.Penemuan baharu/teknologi baharu.

Penemuan baharu dan teknologi baru membawa kepada kegiatan pelayaran seperti peta dan kompas.

Berjaya membina kapal yang tahan dan kuat seperti kapal jenis Cravel.

5.Kemunculan tokoh pelayar Portugal.

Kesan perkembangan penjelajahan Portugal;

Perluasan pengaruh dan empayar

Perluasan hubungan antarabangsa.

Kepesatan perdagangan

Wujudnya rantaian pelabuhan di Goa dan Melaka.

Berjaya memonopoli perdagangan rempah di Kepulauan Rempah.[2]

---

[1]Sivachandralingam Sundara Raja dan Ayadurai Letchumanan, Sejarah Dunia 1500-1955 (Shah Alam: Oxford Fajar 2015),227.

[2]“Kemajuan dan Pembangunan”, dalam Modul Pengajaran dan Pembelajaran STPM Sejarah Penggal 1 , (Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia,2013) 115 .      

TAJUK 3: KEMAJUAN DAN PEMBANGUNAN

Oleh-AHMAD BIN YAAKOB

Hasil pembelajaran-menghuraikan sistem ekonomi kapitalisme di Amerika Syarikat pada abad ke-18-19.

1.Kapitalisme di Amerika Syarikat

Sistem ekonomi kapitalisme di Amerika Syarikat.

Kapitalisme ialah sitem ekonomi yang menekankan hak milik persendirian, pasaran,kebebasan ekonomi dan perniagaan untuk keuntungan. Ekonomi kaptalisme diamalkan oleh negara-negara Eropah pada abad ke-15 dan 16 memungkinkan kuasa-kuasa ini mengamalkan sistem ekonomi merkantilisme.[1]

Perkembangan ekonomi kapitalisme di Amerika Syarikat bermula selepas tamat Perang Amerika dengan Britain 1812 dan Perang Saudara 1861-1865. Kestabilan politik menyebabkan golongan kapitalis melabur modal dalam sektor perindustrian. Perkembangan ini menyebabkan bermula Revolusi Perindustrian di Ameika Syarikat mulai 1860-an hingga 1914.[2]

a)Perkembangan sektor pertanian

Hasil pengeluaran pertanian ialah kapas,gula, beras, gandum,daging, tenusu dan membakau. Amerika membekalkan 75% kapas kepada kilang tekstil di Britain.

b)Perkembangan sistem pengangkutan.

Perkembangan industri keretapi.

Pembinaan lebuhraya merentasi Cumberland, Maryland dan Wheeling.

Terbinanya jaringan landasan keretapi .

c)Perkembangan perniagaan besar

Muncul perniagaan berskala besar. United States Rubber, Goodyear,Eastman Kodak.

Penyatuan syarikat-syarikat yang mebawa tertubuhnya syarikat besar seperti Dupont dan General Electric

Mempunyai modal dan pelaburan yang  besar.

d)Perkembangan industri minyak dan keluli.

Telaga minyak pertama di gerudi di Pennsylvania

Muncul syarikat minyak seperti Standard Oil of New Jersey dan Standard Oil of Ohio.

Us Steel Corporation menjadi syarikat pengeluar besi dan keluli di Amerika Syarikat.

e) Perkembangan perdagangan antarabangsa.

Barangan yang dikeluarkan secara besar-besaran dipasarkan secara meluas.

Pelabur membuat pelaburan ke tempat lain seperti Hawai, China dan Cuba.

f)Perkembangan pesat industri perkapalan.

Barangan dagangan dibawa masuk ke Amerika Syarikat menggunakan kapal milik Amrika Syarikat dikenakan cukai yang lebih rendah.[3]

---

[1]Sivachandralingam Sundara Raja dan Ayadurai Letchumanan, Sejarah Dunia 1500-1955 (Shah Alam: Oxford Fajar 2013),207.   

[2] Ibid,210.

[3]Kemajuan dan Pembangunan, dalam dalam  Modul Pengajaran dan Pembelajaran STPM Sejarah Penggal 1 , (Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia,2013) 113 .